Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- jeux_serieux:gamers_assembly_poitiers_20_avril_2014 [2014/05/01 17:24]
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-Le documentaire de HM Delpierre tournera en partie autour d'un joueur qui est aujourd'hui une star en Asie : {{ :jeux_serieux:gamers-assembly2014_hmdelpierre.png?300|Hervé Martin Delpierre}}Moon. Le phénomène du jeu vidéo est tellement présent dans leur culture qu'il a tourné une publicité pour une grand banque chinoise sans qu'il ne soit nécessaire de citer son nom ! Les rencontres de e-sport réunissent de plus en plus de spectateurs :  plusieurs milliers voire 20 000 fans peuvent se déplacer pour assister aux matchs. Dans ce milieu le jeu n'est plus un simple divertissement mais une art de vivre car il demande beaucoup de préparation (y compris physique) et un mental d'acier.
+Le documentaire de HM Delpierre tournera en partie autour d'un joueur qui est aujourd'hui une star en Asie : {{ :jeux_serieux:gamers-assembly2014_hmdelpierre.png?300|Hervé Martin Delpierre}}Moon ([[http://en.wikipedia.org/wiki/Jang_Jae-ho|En savoir plus]])
+Le phénomène du jeu vidéo est tellement présent dans leur culture qu'il a tourné une publicité pour une grand banque chinoise sans qu'il ne soit nécessaire de citer son nom ! Les rencontres de e-sport réunissent de plus en plus de spectateurs :  plusieurs milliers voire 20 000 fans peuvent se déplacer pour assister aux matchs. Dans ce milieu le jeu n'est plus un simple divertissement mais une art de vivre car il demande beaucoup de préparation (y compris physique) et un mental d'acier.
 La télévision porte, souvent à tort, un regard négatif sur le jeu vidéo : un tsunami est en train d'arriver et personne ne veut le voir. **Les budgets dépensés dans la création de jeux vidéos dépasse désormais ceux du cinéma !**
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 L’intervenant a partagé le témoignage de ses expérimentations auprès des jeunes en difficulté scolaire. Il est l’initiateur de l’association Arcadémie   dont la démarche repose sur celle menée par « La main à la pâte » en détournant les jeux AAA grand public à des fins pédagogiques.
-Voici le lien : [[www.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DGMDOGXkVQ2A&ei=3zxWU-DjOqjV0QWHlIGQCA&usg=AFQjCNE5zZ09rVF-Ly3qmGXPCLh9UC71Kw&bvm=bv.65177938,d.d2k]]
+Voici le lien : [[www.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DGMDOGXkVQ2A&ei=3zxWU-DjOqjV0QWHlIGQCA&usg=AFQjCNE5zZ09rVF-Ly3qmGXPCLh9UC71Kw&bvm=bv.65177938,d.d2k|vidéo]]
 Exemples de jeux détournés à des fins pédagogiques :
-  * [[http://littlebigplanet.playstation.com/]Little big planet] : en Sciences et en Technologie
+  * [[http://littlebigplanet.playstation.com/|Little big planet]] : en Sciences et en Technologie
-  * [[http://www.simcity.com/fr_FR]Simcity] : en éducation civique
+  * [[http://www.simcity.com/fr_FR|Simcity]] : en éducation civique
 Salim Zein anime aussi des ateliers permettant aux enfants d'apprendre à créer leurs propres jeux avec différents outils :
-  * [[http://www.clickteam.com/fr/multimedia-fusion-2]multimedia fusion]
+  * [[http://www.clickteam.com/fr/multimedia-fusion-2|multimedia fusion]]
-  * [[http://scratch.mit.edu/]scratch]
+  * [[http://scratch.mit.edu/|scratch]]
-===== Intervention d’Etienne Armand Amato : serious gaming & serious playing=====
+===== Intervention d’Etienne Armand Amato : serious gaming & serious playing =====
 Deux idées fortes ont été abordées durant la conférence.{{ :jeux_serieux:gamers-assembly2014:gamers-assembly2014_eaamato.png?300|Etienne Armand Amato}}
-  - La question de transfert dont la déclinaison suivante : comment les compétences et connaissances mobilisées dans les jeux sérieux sont-elles transférables à la réalité quotidienne ? Comment s’opère cette transition dans une situation décontextualisée ?
+  - **La question du transfert** dont la déclinaison suivante : comment les compétences et connaissances mobilisées dans les jeux sérieux sont-elles transférables à la réalité quotidienne ? Comment s’opère cette transition dans une situation décontextualisée ?De manière générale, le transfert qui consiste mobiliser les mêmes savoirs et savoir-faire n’est possible qu’en passant par une conversion de ces derniers pour s’adapter à la situation nouvelle. Il y a donc forcément une perte entre le jeu et une situation extérieure.
-De manière générale, le transfert qui consiste mobiliser les mêmes savoirs et savoir-faire n’est possible qu’en passant par une conversion de ces derniers pour s’adapter à la situation nouvelle. Il y a donc forcément une perte entre le jeu et une situation extérieure.
+  - **La question de l’évaluation d’un jeu sérieux** : Comment évaluer un jeu sérieux ? Sur quels critères ?
+La mise en place d’un outil standardisé qui permet de qualifier plutôt que quantifier (rating, sous forme d’une notation chiffrée) un jeu sérieux est à l’étude. Le dispositif d’évaluation proposé est appelé le « serious butterfly ».
-. La question de l’évaluation d’un jeu sérieux : Comment évaluer un jeu sérieux ? Sur quels critères ?
+Le principe repose sur les critères suivants :
-La mise en place d’un outil standardisé qui permet de qualifier plutôt que quantifier (rating, sous forme d’une notation chiffrée) un jeu sérieux est à l’étude. Le dispositif d’évaluation proposé est appelé le « serious butterfly ». Le principe repose sur les critères suivants :
 Il doit y avoir un équilibre entre l'aspect //Serious// :
   * Connaissance
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 Les concepteurs de jeux définissent des courbes de difficulté : chaque challenge doit être atteignable.
-La pédagogie est une couche supplémentaire que l'on peut ajouter au jeu : le jeu ne peut remplacer l'enseignant mais est un outil complémentaire. Il permet d'alterner des phases de détente à des phases d'attention et de concentrations intenses. Son principal intérêt : masquer l'apprentissage. Ainsi avec Dragonbox ([[http://www.dragonboxapp.com/]]) un enfant peut apprendre aisément à manipuler les fractions, la factorisation etc.
+**La pédagogie est une couche supplémentaire que l'on peut ajouter au jeu** : le jeu ne peut remplacer l'enseignant mais est un outil complémentaire. Il permet d'alterner des phases de détente à des phases d'attention et de concentrations intenses. Son principal intérêt : masquer l'apprentissage. Ainsi avec Dragonbox ([[http://www.dragonboxapp.com/]]) un enfant peut apprendre aisément à manipuler les fractions, la factorisation etc.
 Vincent Carruso travaille actuellement sur un projet de jeu historique dans le monde médiéval de 500 à 1500.
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 Le cycle de conférences a été organisé par Vanessa Lalo, psychologue clinicienne chercheuse, spécialisée dans le domaine des médias numériques.{{ :jeux_serieux:gamers-assembly2014:gamers-assembly2014-vanessalalo.png?200|Vanessa Lalo}}
-**Conclusion **: Les différents conférenciers ont abouti à la conclusion collégiale que **le jeu sérieux ne doit pas se substituer à l’enseignement traditionnel mais au contraire l’enrichir par ses atouts** inscrits dans la culture numérique des élèves. Le plaisir et le jeu sont en effet des moyens de favoriser les processus d'apprentissage comme le montrent les derniers travaux de recherche en neuro-sciences.{{ :jeux_serieux:gamers-assembly2014:gamers-assembly2014-_43.jpg?200 |}}
-Le rôle de l'enseignant au sein de dispositifs utilisant les jeux vidéos est celui d'un animateur mettant en place une situation dans laquelle les élèves vont s'investir avec plaisir, collaborer, chercher des solutions entre eux et, parfois, faire appel à l'enseignant. A lui de faire en sorte que les élèves fassent des aller-retours entre le monde virtuel et le monde réel pour comparer, comprendre et finalement apprendre.
+**Conclusion **: Les différents conférenciers ont abouti à la conclusion collégiale que **le jeu sérieux ne doit pas se substituer à l’enseignement traditionnel mais au contraire l’enrichir par ses atouts** inscrits dans la culture numérique des élèves. Le plaisir et le jeu sont en effet des moyens de favoriser les processus d'apprentissage comme le montrent les derniers travaux de recherche en neuro-sciences. **L’enjeu est donc de combiner les deux afin de gagner en valeur ajoutée dans le processus d’apprentissage.**{{ :jeux_serieux:gamers-assembly2014:gamers-assembly2014-_43.jpg?500 |}}
+**Le rôle de l'enseignant au sein de dispositifs utilisant les jeux vidéos est celui d'un animateur mettant en place une situation dans laquelle les élèves vont s'investir avec plaisir, collaborer, chercher des solutions entre eux et, parfois, faire appel à l'enseignant. A lui de faire en sorte que les élèves fassent des aller-retours entre le monde virtuel et le monde réel pour comparer, comprendre et finalement apprendre.**

Espace de travail collaboratif dédié à la formation (Isfec Bretagne).

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